Guía para preparar el examen del tema 3

Os presento aquí una breve guía para preparar el examen del martes 14:

-          Lo importante es comprender bien las ideas principales de manera que las definiciones sean claras y precisas, evitando el lenguaje coloquial y usando con propiedad el lenguaje específico de la materia.

-          El examen contendrá:

o       Varias preguntas tipo test

o       Definiciones

o       Explicaciones y justificaciones de afirmaciones en relación al tema

o       Preguntas de desarrollo conceptual

o       Elegir entre varias preguntas a desarrollar una.

-          El número de preguntas está entre 10 y 16.

-          El examen se estudia con el libro, los apuntes de la libreta y los apuntes que ha dejado el profesor en el blog. Aunque también se puede estudiar solo por el libro.

-          El contenido a estudiar es, aproximadamente, el siguiente:

• Diferencia actual a nivel etimológico entre los conceptos “moral” y “ética”
• Definición de los conceptos: “moral” y “ética”
• Relación entre: valores, comportamiento moral y normas morales.
• El acto moral
• Tipos de juicios
• Definición de “teorías éticas”, “éticas de los fines” y “éticas del deber”
• Conceptos fundamentales de las éticas de todos los autores (Aristóteles, Epicuro…) con especial énfasis a los más destacados en las explicaciones.
• Definición de conceptos y relación con la ética de los autores, como por ejemplo: autogobierno, ética formal, imperativo categórico, maximin, utilitarismo, etc.

Cualquier duda o sugerencia podéis mandarla aquí dani76fr@hotmail.com

Saludos... y estudiad!!

Tema 3 - Principales teorías éticas.

Prácticamente hemos terminado la 1ª evaluación y para facilitaros el trabajo he esquematizado la segunda parte del tema en una carilla.

En estos días dejaré preguntas de examen para que os orientéis de cara a la última prueba del martes 14 de diciembre.

Saludos.

Aquí los apuntes y el esquema

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2.2       Motivos que nos llevan a realizar conductas morales (p. 54)

	PARA ELLOS	PARA MI	CONSECUENCIAS
Comprar un boleto de lotería a un amigo	Ayudar a conseguir algo	Transmitir fidelidad y compromiso como amigo	Mejorar la confianza y la colaboración mutua
Pedir disculpas	Reparar un daño	Evitar sentirnos culpables o recibir algún castigo	Perdón, vuelta de la confianza
Ayudar a los necesitados	Obtienen algo que necesitan	Sentirnos útiles, buenos…	Mejorar la autoestima Igualdad y justicia
Compartir nuestros bienes	Obtienen algo que no tenían	Sentir satisfacción de ver disfrutar a otras personas	Fortalecer los lazos de amistad

2.3       Los valores morales (p.54)

Un valor es moral si hace mejor a las personas. Cualquier conducta que promueva los valores fundamentales (libertad, igualdad y justicia) hacen mejor a las personas y a la sociedad.

Las teorías éticas son las reflexiones en torno a qué valores fundamentan las normas morales. Se pueden dividir en dos: Éticas según los fines y Éticas del deber.

En el libro se escogen algunos autores que representan estas dos perspectivas:

Imprimir tabla AQUÍ
O pulsando encima de la imágen de la tabla.


Por último os dejo un texto de ampliación sobre el tema (no obligatorio, pero sí recomendable su lectura).
Pincha AQUÍ

Teoría triangular del amor (Sternberg)

La teoría triangular del amor del psicólogo estadounidense Robert Sternberg caracteriza el amor en una relación interpersonal según tres componentes diferentes: intimidad, pasión y compromiso:

1. La intimidad, entendida como aquellos sentimientos dentro de una relación que promueven el acercamiento, el vínculo y la conexión.
2. La pasión, como estado de intenso deseo de unión con el otro, como expresión de deseos y necesidades.
3. La decisión o compromiso, la decisión de amar a otra persona y el compromiso por mantener ese amor.

Las diferentes etapas o tipos de amor pueden ser explicados con diferentes combinaciones de estos elementos. De acuerdo al autor, una relación basada en un solo elemento es menos probable que se mantenga que una basada en dos o en los tres.

Las siete formas del amor

Triángulo del amor de Sternberg.

Falta de amor: No existe pasión ni intimidad ni compromiso. No es una forma de amor, puesto que no existe amor en ninguna de sus manifestaciones.

1. Cariño: En este caso, no debe tomarse en un sentido trivial. Este es el cariño íntimo que caracteriza las verdaderas amistades, en donde se siente un vínculo y una cercanía con la otra persona, pero no pasión física ni compromiso a largo plazo.
   
2. Encaprichamiento: Es lo que comúnmente se siente como «amor a primera vista». Sin intimidad ni compromiso, este amor puede desaparecer en cualquier momento.
   
3. Amor vacío: Existe una unión por compromiso, pero la pasión y la intimidad han muerto. No sienten nada uno por el otro, pero hay una sensación de respeto y reciprocidad. En los matrimonios arreglados, las relaciones suelen comenzar con un amor vacío.
   
4. Amor romántico: Las parejas románticas están unidas emocionalmente (como en el caso del cariño) y físicamente, mediante la pasión.
   
5. Amor sociable o de compañia: Se encuentra frecuentemente en matrimonios en los que la pasión se ha ido, pero hay un gran cariño y compromiso con el otro. Suele suceder con las personas con las que se comparte la vida, aunque no existe deseo sexual ni físico. Es más fuerte que el cariño, debido al elemento extra que es el compromiso. Se encuentra en la familia y en los amigos profundos, que pasan mucho tiempo juntos en una relación sin deseo sexual.
   Las 7 formas del amor.
   
6. Amor fatuo o loco: Se da en relaciones en las que el compromiso es motivado en su mayor parte por la pasión, sin la estabilizante influencia de la intimidad.
   
7. Amor consumado: Es la forma completa del amor. Representa la relación ideal hacia la que todos quieren ir pero que aparentemente pocos alcanzan. Sin embargo, Sternberg señala que mantener un amor consumado puede ser aun más difícil que llegar a él. Enfatiza la importancia de traducir los componentes del amor en acciones. «Sin expresión —advierte—, hasta el amor más grande puede morir». El amor consumado puede no ser permanente. Por ejemplo, si la pasión se pierde con el tiempo, puede convertirse en un amor sociable.
   
   
    

Claves para ser feliz

Aprender a vivir y a gestionar los sentimientos es una de las bases de la felicidad, una percepción subjetiva que mide nuestro grado de bienestar psicológico. Este reportaje le brinda algunas ideas atrevidas para alcanzar la felicidad y responde a cuestiones como ¿es posible ser feliz en el trabajo? O cómo amargarse la vida. A raíz del curso: Aprender a vivir de la Universidad de Málaga en Ronda.

APRENDER A SER FELICES

En el mapa mundial de la felicidad, elaborado por la Universidad Erasmus de Rotterdam en Holanda, España aparece en el puesto número 16 en esperanza de vida feliz, es decir, de los 80 años de media de vida, casi 59 de ellos somos felices. La profesora Débora Godoy de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada ha elaborado una investigación basada en encuestas, cuyos resultados nos permiten analizar qué nos hace felices y por qué. En este reportaje les ofrecemos algunas claves.

Adolescentes de hoy y de ayer

La adolescencia es una etapa de la vida comprendida entre los once y los diecisiete o dieciocho años en la que los cambios físicos y psicológicos se suceden a un ritmo vertiginoso y la confrontación con el mundo de los adultos forma parte de las reglas del juego. Esto siempre ha sido así, pero ¿cómo son los adolescentes de hoy? Son muchos los estereotipos que los adultos y los medios de comunicación solemos adjudicar a nuestros adolescentes; decimos de ellos que son pasotas, consentidos, inconformistas, inmaduros... Pero ¿qué piensan ellos sobre si mismos? Además de contar con la opinión de un experto, que ha participado en un curso de la Universidad Pablo de Olavide, visitamos el Instituto Azahar en Sevilla donde siete estudiantes se sientan ante la cámara para expresar con voz propia los entresijos y las dificultades de ser adolescente.

ADOLESCENTES Y SEXUALIDAD

¿Han cambiado nuestros adolescentes en su percepción sobre la sexualidad? ¿Cómo son sus prácticas sexuales y cuáles sus miedos más relevantes? A raíz del estudio realizado por la socióloga de la UGR Mar Venegas sobre educación afectivo sexual, invitamos en este ALTAVOZ a adolescentes, padres y docentes a que de forma libre y natural hablen sobre uno de los temas que aun hoy siguen siendo tabú en la sociedad: la sexualidad.

Calendario final 1ª Evaluación

Hola de nuevo...

Como véis, el blog no tiene demasiado movimiento... pero poco a poco le iremos dando utilidad.

Ahora quiero comentaros algunas cosas:

CALENDARIO FIN 1ª EVAL.

MARTES 30 NOV - EXPLICACIÓN TEMA 3 + REPASO T2
JUEVES 02 DIC - EXAM. TEMA 2
JUEVES 09 DIC - EXPLICACIÓN TEMA 3 + REPASO T3
MARTES 14 DIC - EXAM. TEMA 3 (depende de cómo vayamos con el tema, la fecha del examen puede pasar al día 16)

JUEVES 16 DIC - ACTIV. ALT.
MARTES 21 DIC - ACTIV. ALT.
JUEVES 23 DIC - NOTAS

NOVEDADES

Voy poniendo en la columna lateral del blog algunas cosas interesantes que complementan el temario de la asignatura como:

- Artículos y opiniones

- Listado de películas y documentales recomendados

- Enlaces y blogs interesantes

- Blogs de otros profesores

Pronto habrán nuevas secciones:

- Trabajos voluntarios

- Trabajos en grupo

Tema 1 - ¿Qué es el ser humano?

Hola a tod@s,

Este tema acerca de las características que nos hacen humanos. Hablaremos de la inteligencia social y emocional, del desarrollo de la personalidad y la moral... de la libertad y la responsabilidad.... y sobretodo intentaremos encontrar un sentido práctico a todo esto para nuestras vidas.

El objetivo de este tema es, entre otros:
- reflexionar acerca de todos estos conceptos
- reflexionar acerca de cómo somos y qué queremos
- expresar nuestras ideas y debatirlas
- demostrar iniciativa e interés por las implicaciones del tema

Para ayudaros en esta tarea he trabajado para ofreceros unos apuntes que recogen las ideas fundamentales del libro y algunos ejemplos de la vida cotidiana. En ellos encontraréis lo necesario para hacer el examen muy bien y, tal vez, material con el que ir un poco más allá.

Aquí tenéis el texto que podéis imprimir:

 PINCHA AQUÍ

¡¡IMPORTANTE!!

De ahora en adelante los esquemas y resúmenes como éste solo podréis conseguirlos en este blog. De esa manera entiendo que os tomáis la molestia de poneros al día con el blog.

¡¡Comenzamos!!

Saludos a tod@s y bienvenidos al blog de seguimiento de la asignatura.

En primer lugar os voy a dejar el calendario (aproximado) de las actividades de clases en la 1ª evaluación.

Pinchad encima de la imágen para ver el documento completo.

O pincha en esta dirección: PULSA AQUÍ

Por otro lado os dejo un adelanto del video en relación al tema de las emociones humanas.
"Emociones individuales y colectivas" REDES (programa 437).

Vídeo completo aquí: http://www.redes-tv.com/index.php?option=com_content&view=article&id=93:437-emociones-individuales-y-colectivas&catid=2:cermen&Itemid=10

La empatía es el motor de las emociones. Sirve como espejo hacia los demás para que vean como están ellos mismos. El cerebro es importante, pero no lo son menos los grupos.

   

Las diferencias sociales y culturales influyen en la expresión de las emociones en los diferentes pueblos. Pero ¿Son universales las emociones?, ¿se expresan de la misma manera en todo el mundo? O ¿existen dialectos emocionales? A esto y mucho más intentaremos dar respuesta esta semana en Redes.

   

Brian Parkinson, Profesor de Psicología Social, Universidad de Oxford, tiene un interés especial en descubrir la relación entre las emociones básicas del ser humano y lo que se llama la inteligencia social, la capacidad de relacionarnos con otras personas. Hoy descubriremos de su mano cómo se contagian las emociones en un grupo o cómo validamos nuestros propios sentimientos en relación a los demás y de que forma esto moldea tanto nuestra vida diaria como la historia.

Contaremos además con la experiencia y opiniones de Carlos Gil, Primatólogo de la Universidad de Madrid, y José Miguel Fernández Dols, catedrático de Psicología Social de la Universidad Autónoma de Madrid.

Calendario de eventos